jueves, 26 de junio de 2014

Actividad de extensión



Equipo Eco-Vida - Actividad de extensión 



Cuidando las áreas verdes de la EAC (Carteles con mensajes incentivos al cuidado de las áreas verdes dentro de nuestra casa de estudios)


Cartelera Informativa

Carteles para el cuidado de las áreas verdes de la EAC


Reciclar aros de latas de aluminio

Reciclar aros de latas de aluminio


Al surgir esta iniciativa en clases de reciclar 130 aros de aluminio como mínimo, involucre a amigos y familia para lograr el objetivo, lo que en un principio parecía una tarea dificultosa, con la colaboración de todos pudimos cumplir con el objetivo establecido y mucho más. Todo esto nos permitió darnos cuanta de lo fácil que puede ser reciclar, si estamos organizados y comprometidos en un objetivo, por lo tanto lo ideal sería poder trasmitir esta actividad de reciclar aros de latas u otros materiales que desechamos en nuestra vida diaria como el papel, plásticos y vidrios.


 Muchas veces hasta que no realizamos actividades como esta no percibimos   la cantidad de basura que desechamos y el daño que le hacemos al medio ambiente y a nosotros mismos, por eso considero que es tan importante esta actividad porque sirve para que tomemos conciencia y para sembrar una pequeña semilla de la importancia de reciclar. Además la importancia de reciclar no  solo radica en la reutilización de elementos y objetos, que de otro modo serian desechados, contribuyendo al aumento de la  basura y la contaminación, el reciclaje es una forma de vida, en la cual tomamos conciencia de nuestra basura y le damos un valor a las cosas materiales que normalmente consideraríamos como basura o desechos.



110 Pasos para una vida más ecológica

Paso 22:  Lava una carga completa de ropa


martes, 24 de junio de 2014

La Tierra


http://elrincondeyanka.blogspot.com

Datos interesantes sobre el Día de la Tierra


1. Cada año se elige un tema diferente. En 2014 ese tema fue  “ciudades verdes”. Dado que más de la mitad de la población del planeta vive actualmente en ciudades, se espera impulsar a los gobiernos para que inviertan en energías renovables y comiencen a resolver la crisis climática.

2. Aunque el día se conmemora solamente una vez al año, la Earth Day Network trabaja los 365 días promoviendo su misión a través de diversos programas y campañas. Por ejemplo, la campaña Escuelas Verdes se realiza en alianza con elU.S. Green Building Council y con la Fundación Clinton , con el objetivo de hacer más verdes todas las escuelas de Estados Unidos.
3. El Día de la Tierra actualmente es organizado por la ya mencionada Earth Day Network, (EDN) que cuenta con miles de socios en todo el mundo. aunque por supuesto cualquier persona puede realizar actividades ambientales durante este día sin una autorización o certificación.
4. La página web de EDN cuenta con diversos recursos que pueden ser usados todo el año por individuos y organizaciones que quieren saber cómo ser más ambientalmente responsable. Por ejemplo, se puede tomar un test para conocer la huella ecológica personal o comprometerse con la campaña “Un millón de actos verdes”, que fue lanzada en 2010.
5. El EDN otorga un reconocimiento anual a las mujeres líderes en la promoción de una economía más verde. En 2014, el premio Women and the Green Economy(WAGE) lo recibió Melanne Verveer, quien fue embajadora de cuestiones de la mujer para el gobierno de Obama, y actualmente es directora ejecutiva del Georgetown University Institute for Women.
6. Cada vez más empresas se unen al Día de la Tierra, pero no se puede negar en que en muchas ocasiones las marcas usan la ocasión para lanzar campañas de greenwashing. Como consumidores, debemos evaluar el compromiso de las compañías y exigirles más que un empaque verde.

Protocolo de Kioto


Importancia de la sustentabilidad en las universidades


Según la universidad de Valencia (España) en el grupo de investigación “Sostenibilidad y Educación Superior” lleva ya varios años trabajando sobre la introducción de competencias para la sostenibilidad en las titulaciones universitarias. 
puntualizan que los diseños curriculares tienen que incluir contenidos, metodologías, y prácticas sociales que preparen explícitamente en las competencias para la sostenibilidad que se especifican en el perfil de los títulos de los diferentes grados. Para todo esto es necesaria la implicación del profesorado y es importante conocer cuáles son sus conocimientos y actitudes ante la actual emergencia planetaria y su predisposición a incluir la sostenibilidad en sus asignaturas.

La sustentabilidad curricular, no implica únicamente incluir contenidos ambientales en el temario de las diferentes asignaturas, comporta además otra serie de cambios más globales en la concepción del proceso educativo, teniendo en cuenta algunos aspectos como 
  • ·         Sustituir la visión estática y fragmentada de la realidad por una visión compleja y dinámica, con capacidad para superar la tradición de descomponer la realidad en partes inconexas, y abrir más la Universidad a la colaboración con la sociedad y organizaciones sociales en la resolución de los problemas socioambientales.
  • ·         Reforzar la flexibilidad y permeabilidad disciplinar para fomentar el pensamiento sistèmico y relacional, mediante la incorporación de proyectos de trabajo interdisciplinario, entre diferentes áreas y materias.
  •  Mejorar la funcionalidad y contextualización de la enseñanza, incorporando el estudio y tratamiento de problemáticas locales y globales, y reforzando la colaboración con entidades locales.
  • Favorecer la coherencia entre el discurso teórico y la acción, entre la teoría y la práctica, programando trabajos prácticos coherentes con las propuestas teóricas y tratando que la gestión del centro sea también coherente con la sostenibilidad.
  •  Adoptar una epistemología constructivista y una concepción integral de la educación, que desarrollo un reconocimiento explícito de la diversidad (de alumnos, estilos cognitivos, culturas, situaciones, etc.), reconociendo el papel activo de los individuos y los colectivos como sujetos activo de la historia y de la construcción de su conocimiento; y promoviendo, así mismo, una formación integral de los educandos, en sus dimensiones intelectuales, psicomotrices, afectivas, sociales y morales.
  • http://www.uv.es/uvweb/estructura-investigacion-interdisciplinar-sostenibilidad/es/investigacion/lineas-investigacion/sostenibilidad-docencia-universitaria-1285897500936.html